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METODOLOGÍA
DE PRÁCTICA REITERADA
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PROCESO
ANUAL DE DESARROLLO INTEGRAL
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DE
EJERCITACIÓN & ENTRENAMIENTO EMOCIONAL & SOCIAL
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Nuestra
oferta de capacitación es integral respecto a Inteligencia Emocional (IE),
Inteligencia Social (IS) y Calidad de Vida
Personal (CdVP) debido simplemente a que
cualquier especialidad de estas por separado se sustenta funcionalmente
en el mismo contexto y sustrato neurológico.
¿Cómo
es eso?
El
Sistema Nervioso Central Emocional (SNCE) que responde a nuestros
impulsos, conductas, comportamientos y hábitos más básicos es
interdependiente. (Es una implicancia más que se agrega a las
enumeradas en la introducción) El SNCE apela a
cualquier parte dada de la anatomía para incontables tareas. Así, los
respectivos "cerebros" de la Inteligencia
Emocional, de la Inteligencia
Social o el que administra nuestra Calidad
de vida, en
realidad se refieren a series específicas de sistemas de circuitos, módulos
y redes neuronales orquestadas según las necesidades específicas; por
ejemplo, para hacer una introspección (IE),
sostener una interacción (IS) o intentar
controlar una adicción (CdVP).
OBJETIVOS
JORNADAS PRESENCIALES 2009
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Incidir
adecuada y efectivamente de forma natural sobre precisas interacciones
homeostáticas corporales mediante la MODULACIÓN CONSCIENTE de recursos
fisiológicos específicos, con la finalidad de adquirir paulatinamente
creciente habilidad (COMPETENCIA) para incrementar grados definidos de
AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOCONTROL sobre una gama genérica de reacciones
viscerales automáticas y de impulsos conductuales primarios que inciden
directamente en la aptitud psicológica personal, la competencia
emocional y la calidad de vida. Esa es la esencia de la alfabetización
emocional.
¿Más
implicancias?
Así
es! El SNCE utiliza en muchas ocasiones una misma molécula (denominada
técnicamente neurotransmisor) para múltiples funciones. Existe gran
cantidad y variedad de neurotransmisores ¿Un ejemplo en la interrelación
IE, IS, CdVP?
La serotonina que es un neurotransmisor se sintetiza en células del
cerebro y del intestino. Solo en el cerebro ejerce múltiples funciones
regulatorias (sueño, apetito, termorregulación, percepción del dolor,
actividad atencional, control de las secreciones de la hipófisis
anterior) y corporalmente en la vasoconstricción. Igualmente, las
plaquetas (sanguíneas) la captan del plasma. El alucinógeno LSD
compite con la serotonina.
En
capacitación emocional
la implicancia de todo lo anterior obliga a considerar esa naturaleza
integral abordándola con procesos holísticos (totalizadores) los
cuales se implementan como ciclos, dado que cada persona tiene sus
propios tiempos de adaptación, comprensión, asimilación y, lo que es
más importante, de práctica y de logro de objetivos
transformacionales.
Nuestras
capacitaciones emocionales (al contrario de la casi totalidad que se
ofrece actualmente en el mercado) no atiborran la corteza cerebral
(dominio lógico-verbal) de "estudiantes" con gran cantidad de
conocimiento intelectual, durante lapsos de tiempo definidos por igual
para todos y cursadas estandarizadas. Este proceder tradicional ortodoxo
en gran medida es el que incluso perjudica el proceso estudiantil
convencional de miles de niños y adolescentes.
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La
metodología que instrumentamos la denominamos entonces Metodología
de Práctica Reiterada (MPR)
que fue diseñada considerando otra implicancia en la funcionalidad
emocional: la necesidad de recurrencia de los estímulos hasta que estos
logran fijarse y además constituirse en "caminos de alto tráfico"
neural o engramas. Mediante la MPR usted adquiere competencias que le
permiten sustentar su Desarrollo Auto Dirigido (único recurso que también
hemos encontrado válido para capacitar en Competencia Emocional a
distancia, On Line, mediante los medios que posibilita Internet).
MPR
Se trata de una "Llave Maestra" que paulatinamente, por
decirlo de un modo, va dando acceso a los propios recursos internos
donde se generan, subsisten e incrementan las competencias emocionales,
sociales y de responsabilidad personal como las de Calidad de Vida.
De
esta forma, la modalidad de gestión por su parte es, experivencial
(experiencia vivencial) y por parte de su mentor es administrativa en
cuanto al seguimiento personalizado de su proceso y de
supervisión directa en las jornadas presenciales.
Su
experiencia vivencial consiste en realizaciones personales graduales,
mediante incrementos paulatinos de conciencia relacionados con diversas
prácticas, ejercitaciones y entrenamientos, además de modalidades de
sentir y percibir.
Desde
el comienzo del proceso usted experivencia un espectro o degrade de
alternativas necesarias las cuales se constituyen en prerrequisitos
para cumplir con esencialidades básicas que le posibilitan capacitarse
emocionalmente.
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¿Cuáles
son esas condiciones?
Aprender
a:
-
Modular
ritmos respiratorios específicos
-
Regular
diversos tonos musculares.
-
Diferenciar
estados fisiológicos corporales.
-
Saber
distinguir, generar e inmergirse en estados psicomentales.
-
Ejercitar,
entrenar y mantener condiciones psicofísicas.
-
Sostener
pautas conductuales y de hábitos vitales.
-
Movilizar
efectivamente recursos energéticos psicosomáticos.
-
Adaptarse
a procesos de reingeniería actitudinal.
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CONTEXTOS
TEÓRICOS, ORIENTACIÓN, MENTORÍA Y SEGUIMIENTO SOBRE PRÁCTICAS
| A Distancia,
mediante Internet:
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